Eğitim Sen’den dikkat çeken “MESEM” açıklaması: Sınıf ayrımcılığı MEB eliyle derinleştiriliyor

Eğitim ve Bilim İşçileri Sendikası (Eğitim Sen), son 10 gün içerisinde iki, 2024’ün yedi ayında toplam 42 çocuğun iş cinayetinde öldüğüne dikkat çekerek “Sınıf tekrarı yapan öğrencilerin Mesleksel Eğitim Merkezi’ne (MESEM) yönlendirilmesi, onları eğitim sisteminden dışlayarak sınıf ayrımcılığının şahsen MEB eliyle derinleştirilmesi manasına gelmektedir. Gençlerin geleceğini ucuz iş gücü yaratma uğruna heba etmek yerine, onları topluma katkı sağlayan bireyler olarak yetiştirmek öncelikli hedef olmalıdır” açıklamasını yaptı.

Eğitim Sen, “Lise birinci sınıfta sınıf tekrarı yapan öğrencilerin Mesleksel Eğitim Merkezi (MESEM) programlarına yönlendirilmesine ilişkin yazılı açıklama yaptı. Son on gün içerisinde Ankara ve Konya’da meydana gelen iş kazalarında 2 MESEM öğrencisi, 2024 yılının ilk yedi ayında ise 42 çocuğun iş kazalarında hayatını kaybettiği belirtilen açıklamada, “Rakamlar bu kadar vahimken Milli Eğitim Bakanlığı’nın MESEM’ler eliyle çocuk işçiliğini yasallaştırmaya çalışması, ekonomik ve toplumsal eşitsizlikleri derinleştirici bir tesir yaratmaktadır” denildi. Açıklamada, şu değerlendirme yapıldı:

“Bu uygulama, çarpık anlayışın yansımasıdır”

“Özellikle, düşük gelirli fakir ailelerin çocukları, kısa vadede iş bulma umuduyla bu merkezlere yönlendirilirken, daha iyi ekonomik şartlara sahip ailelerin çocuklarının akademik eğitime devam etmesi eğitimde uzun müddettir yaşanan sınıfsal ayrışmayı pekiştirici niteliktedir.

Her öğrencinin, potansiyelini en iyi şekilde gerçekleştirebileceği bir eğitim sisteminde eğitimini sürdürme hakkı vardır. Lakin, sınıf tekrarı yapan öğrencilerin MESEM’e yönlendirilmesi, onları eğitim sisteminden dışlayarak sınıf ayrımcılığının şahsen MEB eliyle derinleştirilmesi manasına gelmektedir. Bu uygulama, öğrencileri ‘başarısız’ olarak damgalayarak, akademik başarıyı tek ölçüt kabul eden bir çarpık anlayışın yansımasıdır. Halbuki eğitim yalnızca akademik muvaffakiyetten ibaret değildir; öğrencilerin sosyal, duygusal ve ferdî yeteneklerini geliştirmeleri de bir o kadar değerlidir.

“MEB’in görevi, ucuz iş gücü talebi olan piyasaya yönlendirmek değil”

Milli Eğitim Bakanlığı’nın (MEB) görevi çocukların mağduriyetlerini fırsata çevirerek ucuz iş gücü talebi olan piyasaya yönlendirmek değil, her öğrencinin gereksinimlerine uygun somut tahliller üretmek ve eğitim siyasetleri geliştirmek olmalıdır. Gençlerin geleceğini ucuz iş gücü yaratma uğruna heba etmek yerine, onları topluma katkı sağlayan bireyler olarak yetiştirmek öncelikli hedef olmalıdır.” (Anka)