Milli Eğitim Bakanlığı İngilizce eğitiminde revizyona gitti: “‘Anlıyorum ama konuşamıyorum’ son bulacak”

Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında bütüncül eğitim yaklaşımı temel alınarak uygulanacak Çoklu Yabancı Dil Eğitim Modeli İngilizce Dersi Öğretim Programlarını yeniledi. Öğretmen ve akademisyenlerin görüş ve önerileri alınarak hazırlanan İngilizce Dersi Öğretim Programı, okullarda yeni eğitim öğretim yılı itibarıyla uygulanacak. Müfredat tüm okullarda tüm kademelerde yeniden düzenlendi.Yeni model, öğrencilerin okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerilerini dengeli biçimde geliştirmeyi hedefliyor.

Hürriyet’ten Nuray Çakmakçı yapılan bu değişiklikleri köşesinden şöyle aktardı:

8 ana tema

1) School life

2) Classroom life

3) Personal life

4) Family life

5) Life in the neighbourhood

6) Life in the country

7) Life in the world

8) Life in the universe and future)

“‘Anlıyorum ama konuşamıyorum’ son bulacak”

Öğrencilerin ‘İngilizce öğrenemiyorum’, ‘Anlıyorum ama konuşamıyorum’ gibi kendileriyle ilgili olumsuz  algılarını değiştirmek, sadece tek alan becerisine odaklanmasının önüne geçmek ve önceki yanlış öğrenmelerini düzeltmek amacıyla kitaplardaki alan becerileri yaşa göre yeniden düzenlendi. Öğrencilerin İngilizce konuşma becerilerini geliştirmek için hazırlanacak yeni kitaplarda, ders boyunca öğrencilerin tek başlarına değil sınıf arkadaşlarıyla birlikte yapabileceği ve katılım gösterebileceği konuşma ağırlıklı etkinlikler kullanılacak. Aynı sınıftaki öğrencilerin, seviye farklılığını önlemek için yeni programda, 3 farklı seviyede etkinlik hazırlandı. Böylece öğretmenlerin süreklilik içinde öğrencilerin seviyelerine uygun etkinliği kullanmasına imkân sağlanacak. sınıf içi uygulamalarda öğrencilerin öğrendikleri konular arasında ilişki kurması amacıyla ders kitaplarında güncelleme yapılacak.

Hazırlanan yeni müfredatta, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli doğrultusunda öğrencilerin kendi kültürünü tanımalarını, milli ve manevi değerlere karşı duyarlılık geliştirmelerini sağlamak amacıyla temalar ve alt temalar tasarlanırken, içeriğin öğrencilerin kültürel kimlikleri ve bu temel değerlerle uyumu dikkate alındı. Bu amaçla öğretim programında kültürel ve sanatsal etkinlikler, toplumsal yaşama yönelik faaliyetler (sosyal sorumluluk projeleri) ile geleneksel değerleri yansıtan uygulamalara (kutlamalar, anma günleri, törenler vb.) yer verildi. Bu yaklaşımla öğrencilerin köklerine bağlı kalırken dünyaya açılmalarını, İngilizce’yi öğrenirken hem kültürel miraslarını koruyabilmelerini hem de küresel bir bakış açısı geliştirmeleri hedefleniyor.

Dil seviyeleri

A1 seviyesi A1.1, A1.2 ve A1.3;

A2 seviyesi A2.1, A2.2, A2.3 ve A2.4;

B1 seviyesi B1.1, B1.2, B1.3 ve B1.4;

B2 seviyesi ise B2.1, B2.2, B2.3 ve B2.4.

CEFR Türkiye’ye uyarlandı

İngilizce Dersi Öğretim Programı ders saatleri, öğrencilerin yaşadığı toplumsal çevre ve gelişim ihtiyaçları göz önünde bulundurularak dil seviyeleri, temalar, sözcükler, dil yapıları ve sosyal dil içeriğine yönelik çalışmalarla hazırlandı. Bu çalışmaların sonucunda Avrupa Dilleri Ortak Çerçeve Programı (CEFR) seviyeleri temel alınarak Türkiye’deki yabancı dil öğretimine özgü biçimde yeniden yapılandırıldı ve ara seviyeler eklendi. Programla bireylerin yaşama dair tüm konu ve kavramları dil eğitimi boyunca kavramaları ve bu temalar hakkında bilgi, düşünce ve duygularını anlama, ifade etme ve bu dilde iletişim kurma yeteneği edinmeleri amacıyla Özgün Tematik Model uygulamaya konuldu. Bu modelle, tüm sınıflarda ve seviyelerde yaşama dair sekiz ana tema baz alınarak, programların içeriği hazırlandı.”

Yazının tamamı için .